大學(xué)生職業(yè)生涯教育在非移動(dòng)傳媒環(huán)境下遇到的問題
一是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的體系不夠健全，教育方式單一。傳統(tǒng)環(huán)境下高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不健全：重結(jié)果，輕過程。多數(shù)高校...
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定位原則
隨著大學(xué)生就業(yè)難度增加，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為高校的主要任務(wù)。但就目前來看，就業(yè)指導(dǎo)的定位不準(zhǔn)確，相關(guān)措施缺乏針對(duì)性...
從職業(yè)生涯看非理性信念的作用力
職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，有一種“非理性信念”，即很多職業(yè)困惑者的職業(yè)問題，可以歸結(jié)為其對(duì)自身和職業(yè)世界產(chǎn)生非理性的...
從就業(yè)角度來提高大學(xué)生的職業(yè)能力
隨著大學(xué)生就業(yè)難度增加，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為高校的主要任務(wù)。但就目前來看，就業(yè)指導(dǎo)的定位不準(zhǔn)確，相關(guān)措施缺乏針對(duì)性...
專業(yè)指導(dǎo)你的自我職業(yè)探索
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有不少的飽受職業(yè)困惑的職業(yè)人，自己沒有能力、思路和方法解決職業(yè)困惑問題。這些職業(yè)人有著共同的特點(diǎn)，就是不知...
選對(duì)職場(chǎng)導(dǎo)師
在職場(chǎng)中，我們都會(huì)向往這樣的導(dǎo)師-學(xué)生關(guān)系，期待從信任的前輩那里獲得啟迪和力量。這種交流源于職場(chǎng)，卻不限于職場(chǎng)，具有強(qiáng)烈...
從職業(yè)生涯看員工的所面臨的職業(yè)問題
在當(dāng)前這個(gè)充滿改革和競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面臨著人才市場(chǎng)化、組織扁 平化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化等種種挑戰(zhàn) 在多種因素的影響下，職業(yè)問題...
影響職業(yè)幸福感的具體因素
職業(yè)幸福感偏低不僅直接影響工作績(jī)效，直接或間接造成工作顯性或隱性的損失，影響事業(yè)的發(fā)展，而且也給個(gè)體帶來不良的情緒。如果...
職業(yè)幸福感的意義所在
人的生命三分之一的時(shí)間是在工作。由此我們就可以做一個(gè)簡(jiǎn)單推理：如果一個(gè)人在工作中的體驗(yàn)，以負(fù)面的、消極的感受為主，那么顯...
正確認(rèn)識(shí)自我——個(gè)人職業(yè)幸福感的源泉
環(huán)境固然能改變一個(gè)人，但起作用的畢竟還是內(nèi)因。就職場(chǎng)人個(gè)體而言，正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，是提升職業(yè)幸福感的源泉。 ...
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