從職業(yè)生涯看員工的所面臨的職業(yè)問題
在當(dāng)前這個(gè)充滿改革和競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面臨著人才市場(chǎng)化、組織扁 平化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化等種種挑戰(zhàn) 在多種因素的影響下，職業(yè)問題在當(dāng)今的職場(chǎng)比比皆是。而分析種種職業(yè)問題產(chǎn)生的深層次原因，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯指導(dǎo)的缺位是一個(gè)重要原因。新精英職業(yè)生涯作為重要的職業(yè)輔導(dǎo)主體在糾正個(gè)體職業(yè)發(fā)展過程中的錯(cuò)誤觀念，幫助個(gè)體更好地認(rèn)識(shí)自我，充分做好職業(yè)準(zhǔn)備等方面有著不可替代 的地位和作用。
當(dāng)前員工在職業(yè)生涯規(guī)劃中所面臨的主要問題有：一、自我規(guī)劃能力薄弱。缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的主體意識(shí)中國很多員工由于受到中國傳統(tǒng)的教育模式以及就業(yè)模式的影響，在對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，總是將自己置于一個(gè)比較被動(dòng)的角色，等待著學(xué)校和就業(yè)服務(wù)部門的幫助，然而，職業(yè)生涯規(guī)劃的主題卻應(yīng)該是員工自己，職業(yè)生涯規(guī)劃因人而異，比較有個(gè)性化。個(gè)人的家庭條件、教育背景、成長經(jīng)歷、興趣愛好等各不相同，而最能掌握以上信息的只能是自己，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況以及追求來客觀地設(shè)計(jì)適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路徑；二、職業(yè)生涯定向模糊。隨著社會(huì)分工的細(xì)化，各行各業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求也在逐漸提高，然而，職業(yè)技能的開發(fā)與培養(yǎng)需要長期的積累，因而明確的職業(yè)生涯定向直接關(guān)系到職業(yè)準(zhǔn)備的有效性以職業(yè)勝任能力。由于不少員工對(duì)于職業(yè)生涯的諸多不確定性，導(dǎo)致他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)不明確、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作績(jī)效低下等現(xiàn)象。根據(jù)全國首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查顯示，92％的被調(diào)查者表示自己有擇業(yè)困惑，僅有8％的人表示自己有明確的職業(yè)目標(biāo)，其中超過30％的人對(duì)于自己所就讀的專業(yè)表示認(rèn)識(shí)不足，超過50％的學(xué)生不清楚自己所適合的工作。
究其原因，首先，職業(yè)教育觀念的落后，教育結(jié)構(gòu)的不合理，與社會(huì)脫節(jié)我國傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)是以接受為中心的應(yīng)試教育，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師關(guān)注的是單向的傳遞知識(shí)，而忽視與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，這種教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新性和能動(dòng)性。單一的升學(xué)途徑致使很多80后員工在高中時(shí)期將考入理想的大學(xué)作為自己唯一的奮斗目標(biāo)，因而在實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)后，就失去了方向和指引，不能根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展需要合理的安排和規(guī)劃自己的大學(xué)生活。此外，學(xué)校重視各專業(yè)知識(shí)的教育，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育嚴(yán)重缺位，更缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能有效幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)生涯管理的能力。
而且，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善。首先，學(xué)校教育、教學(xué)、管理部門等缺乏職業(yè)規(guī)劃理念。以就業(yè)指導(dǎo)中心為基礎(chǔ)的學(xué)生工作部門，職能比較簡(jiǎn)單，即便其有針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議，也很難得到重視與配合。其次，卻科學(xué)的、適合我國國情的職業(yè)測(cè)試工具。國外技術(shù)比較完善，大多數(shù)的高校會(huì)采用歐美的職業(yè)測(cè)試工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的職業(yè)測(cè)量。而我國的情況與西方國家不同，不能簡(jiǎn)單照搬，所以仍需加強(qiáng)適合我國的職業(yè)測(cè)評(píng)工具的編訂。
