教育者，先教育自己——中學(xué)生涯教育怎么做？

這兩年，我做了不少中學(xué)生的生涯咨詢，也去各地不少中學(xué)做了一些交流。我有越來(lái)越強(qiáng)烈的意識(shí)：中學(xué)階段特別需要生涯教育，而中學(xué)在生涯教育方面的發(fā)展水平又參差不齊。我分享這篇文章，以期更多的同道中人可以參與介入。

中學(xué)生涯教育的重要性：大勢(shì)所趨。說(shuō)起來(lái)，有這么幾個(gè)明顯的趨勢(shì)。

高考改革推動(dòng)中學(xué)生涯教育的發(fā)展。關(guān) 于高考改革，我就不多說(shuō)了，研究高考改革的專家更有發(fā)言權(quán)，但是共識(shí)是中學(xué)生需要更早地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)方向，至少不希望因?yàn)閷W(xué)業(yè)方向選擇而影響未來(lái)職業(yè)發(fā) 展。于是，高考選什么專業(yè)，甚至提前到了高一學(xué)文科，還是學(xué)理科，這都是與職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的話題。而且，隨著中國(guó)教育市場(chǎng)的開(kāi)放，國(guó)人的意識(shí)轉(zhuǎn)變，是否 出國(guó)留學(xué)也成為一個(gè)可以考慮的選項(xiàng)，出國(guó)這件事，不僅沒(méi)有降低生涯規(guī)劃的重要性，反倒把適應(yīng)、平衡等生涯話題加了進(jìn)來(lái)，從而使得生涯規(guī)劃更加重要了。

70后逐漸成為中學(xué)生家長(zhǎng)主體。算一下年齡就知道了，70后現(xiàn)在基本都在40歲上下，按照30歲左右結(jié)婚的多數(shù)來(lái)看，70后的孩子逐漸都進(jìn)入上中學(xué)的年齡，未來(lái)10年的中學(xué)生家長(zhǎng)以70后居多。而70后家長(zhǎng)接受了更為系統(tǒng)的教育，也會(huì)更加重視家庭教育，更加重視個(gè)性化，也更有前瞻性，更加重視孩子的視野和非學(xué)科學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。70后的家長(zhǎng)特點(diǎn)直接促進(jìn)了未來(lái)的中學(xué)生更多地自主思考，生涯教育，已經(jīng)不做不行了。

職業(yè)世界的變化倒推中學(xué)生涯教育。職 業(yè)世界的變化很快，總有新的職業(yè)變遷，行業(yè)出現(xiàn)，技術(shù)革新，人們不再?gòu)囊欢K，職場(chǎng)關(guān)系更加平等，人們的生活方式也更加多元，不僅成功，還在追求幸福。種 種變化，必然會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生影響，而且是直接影響三觀，進(jìn)而對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，這樣的影響又因?yàn)閷W(xué)生的稚嫩和片面而產(chǎn)生偏差。封閉信息不可能，否認(rèn) 和對(duì)抗十分蒼白，只有了解孩子們的想法，展示全面而客觀的視野與信息，才能讓他們對(duì)自己的生涯有理性的認(rèn)識(shí)。

以上這些趨勢(shì)推動(dòng)了中學(xué)生涯教育的發(fā)展，也逐漸成為教育工作者的共識(shí)，但是如何開(kāi)展中學(xué)生涯教育呢？我從中學(xué)生涯教育的目標(biāo)，方式，資源的整合和爭(zhēng)取三個(gè)角度來(lái)談。

中學(xué)生涯教育的目標(biāo)，我認(rèn)為有三個(gè)最為核心。

1、增加學(xué)生的自我效能感。從 生涯角度來(lái)看，一個(gè)人如果有較高的自我效能和比較一致的自我認(rèn)同，會(huì)更有動(dòng)力進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)更加自主，也會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為，自我效能的提升分為兩 個(gè)部分，一部分是提升自己的抗挫折能力，一部分是提升適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力?？勾煺勰芰κ怯心芰托判目朔煺?，而不是簡(jiǎn)單地經(jīng)受挫折。生涯適應(yīng)力也是需要通過(guò) 一些專項(xiàng)的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而打下一個(gè)可以在未來(lái)適應(yīng)陌生職場(chǎng)的能力。自我效能在中學(xué)階段是否被良好地培養(yǎng)起來(lái)，直接決定了進(jìn)入職場(chǎng)的定位和發(fā)展。

2、開(kāi)拓視野。幫 助中學(xué)生開(kāi)拓視野，就是讓他們了解職業(yè)世界，不僅了解每個(gè)職業(yè)做什么，還要有真實(shí)的體驗(yàn)，了解職業(yè)世界的規(guī)則。當(dāng)他們的視野打開(kāi)了，才有可能堅(jiān)定自己的信 念，也能在真實(shí)世界中找到榜樣，培養(yǎng)出自己的夢(mèng)想。生涯教育，不就是該做一個(gè)慈愛(ài)的長(zhǎng)者，把孩子舉過(guò)頭頂，讓他騎在脖頸，扒著窗戶看個(gè)夠的那個(gè)人嗎？

3、提升能力。中 學(xué)生不應(yīng)該只有做題、考試的能力，有幾種能力比一時(shí)的分?jǐn)?shù)更為重要，比如利用資源的能力，每個(gè)人周圍都有很多的資源，只是很多人看不到，不會(huì)用，這種資源 包括老師、家長(zhǎng)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等等。那么究竟什么樣的能力是需要在中學(xué)階段做準(zhǔn)備和練習(xí)的，和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展又有什么關(guān)系呢？這也需要從生涯發(fā)展的視角進(jìn)行 分析和設(shè)計(jì)。

在中學(xué)生涯教育中，有什么樣的方式是有效的呢？我們所知道的比如課堂教學(xué)，互動(dòng)體驗(yàn)，團(tuán)體輔導(dǎo)，藝術(shù)教育等都是不錯(cuò)的方式，在這些方式中，有一些特別需要注意的幾個(gè)點(diǎn)：同伴教育，榜樣的引導(dǎo)，理想教育，實(shí)踐的體驗(yàn)，這些都是更為符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和影響因素的，也更容易讓生涯教育的目的得以實(shí)現(xiàn)。

在中學(xué)生涯教育中，從商業(yè)實(shí)踐的角度來(lái)看，有幾個(gè)點(diǎn)特別值得切入：選學(xué)科方向，高考選專業(yè)，出國(guó)留學(xué)等。之所以是說(shuō)商業(yè)實(shí)踐的角度，因?yàn)檫@幾個(gè)角度最容易獲得資源，引發(fā)重視，從而可以以這幾個(gè)點(diǎn)為契機(jī)，推進(jìn)全面的生涯教育。商業(yè)的手段，往往是最有效的，也是最有效率的手段。

當(dāng) 然，我也聽(tīng)到了不少聲音說(shuō)，目前的中學(xué)還是以分?jǐn)?shù)為重，一切與考試無(wú)關(guān)的東西都很難推行。這樣的聲音有家長(zhǎng)的，有中學(xué)老師，也有學(xué)生的。這就涉及到我們?nèi)?何看待生涯教育的目的以及如何整合和利用資源了。難道，在職場(chǎng)上，我們一個(gè)非常純粹的美好的夢(mèng)想也是可以純粹的實(shí)現(xiàn)嗎？不能說(shuō)沒(méi)有，但是很難，夢(mèng)想一定是根植于現(xiàn)實(shí)的，一定是需要更大的智慧游走于各種妥協(xié)和壓力之間的。生涯規(guī)劃就是做這樣的事情，不是在一紙計(jì)劃上徹底執(zhí)行，而是能夠適應(yīng)和應(yīng)變，這也是夢(mèng)想的本質(zhì)。

所 以，從幾個(gè)各方都很關(guān)注的點(diǎn)切入，本就是利用資源的好方式。除此之外，需要更好地發(fā)揮家長(zhǎng)、主管部門和學(xué)生的力量。比如家長(zhǎng)，需要對(duì)家長(zhǎng)從生涯教育的視角 進(jìn)行培訓(xùn)，也要發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生們介紹行職業(yè)，介紹職場(chǎng)體驗(yàn)。而主管部門所關(guān)注的或許就是考試分?jǐn)?shù)，這與生涯教育的核心并無(wú)違背，甚至可以整 合，需要的只是用心研究相關(guān)性，比如生涯教育對(duì)于分?jǐn)?shù)提升的影響，需要數(shù)據(jù)跟蹤，比如生涯教育對(duì)一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響，需要長(zhǎng)期的跟蹤回訪。這些都不簡(jiǎn) 單，但是，值得做。教育本就不是一兩年的事情。還有學(xué)生，他們不僅是教育的對(duì)象，也是一個(gè)重要的資源，他們對(duì)于生涯教育的態(tài)度，也直接決定了最終結(jié)果的有 效性。比如如何排除各方因素的干擾，如何決策，如何吸引學(xué)生的興趣，如何激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)力。

在現(xiàn)實(shí)的理想主義者那里，周圍都是資源，處處可見(jiàn)夢(mèng)想。信念堅(jiān)定，方式靈活。堅(jiān)定的是，做教育的理想，堅(jiān)定的是，夢(mèng)想可以實(shí)現(xiàn)的信心。中 學(xué)生涯教育的很多內(nèi)容早就已經(jīng)有了，在很多的老師那里，適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力、自我效能，方方面面的教育，從來(lái)都不缺乏。如今，只是加進(jìn)了生涯教育的視角，系統(tǒng) 而全面地進(jìn)行審視。目的也從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，為這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)人才。如今，只是多了一些變數(shù)，也多了一些應(yīng)對(duì)變數(shù)的技術(shù)而已。

教育者，先教育自己。

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生涯規(guī)劃師是由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域推出的首個(gè)國(guó)家級(jí)認(rèn)證，旨在幫助職業(yè)生涯規(guī)劃從業(yè)者更好的吸收生涯發(fā)展理論，掌握生涯工具，幫助學(xué)員和來(lái)訪者解決生涯困惑。為更好貫徹生涯規(guī)劃師培訓(xùn)，滿足各地各行業(yè)生涯規(guī)劃的需要，新精英在全國(guó)開(kāi)展生涯規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)。

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