三葉草如何推動個人職業(yè)生涯發(fā)展
文/蔡妮娜 新精英生涯規(guī)劃師
三葉草模型（見下圖）是生涯規(guī)劃中一個非常好用的模型，用一個很生動的圖來揭示興趣、能力、價值在生涯發(fā)展中的關(guān)系。這個神奇的三葉草模型在生涯規(guī)劃中有多種使用方法，先寫寫三葉草是怎樣轉(zhuǎn)起來的吧。
所謂的三葉草“轉(zhuǎn)起來”，是指在個人的職業(yè)發(fā)展過程中，興趣、能力與價值這三者的推動關(guān)系，即把興趣發(fā)展為能力，再找到平臺兌換價值，然后用價值強化興趣。具體怎樣理解呢？我們不妨來看這樣一個案例，看看案例中的小恒是怎樣推動他的三葉草轉(zhuǎn)起來的。
小恒，大學(xué)畢業(yè)后考過公務(wù)員、考過事業(yè)單位，卻都沒考上，去企業(yè)面試也頻頻碰壁，所幸英語學(xué)得還可以，迫于生存壓力到一家外資企業(yè)從事一項他之前從未聽說過的工作——船務(wù)工作，主要的工作內(nèi)容是安排貨物出口并制作英文單據(jù)。從看不懂單據(jù)到熟悉船務(wù)的全部流程，小恒既解決了生計的問題，也開始積累起工作經(jīng)驗，建立起人脈關(guān)系。
三葉草從能力開始順時針旋轉(zhuǎn)：能力（英文好）—→價值（生存需要）
沒找到工作之前的小恒，他的狀態(tài)是焦慮的，因為缺乏從事理想職業(yè)的能力。他有興趣考公務(wù)員、事業(yè)單位，但他卻不能把興趣發(fā)展為能力，屢屢碰壁，無奈，他只能以現(xiàn)有能力作為切入點，先選擇他有能力做的工作，兌換出他目前所需要的生存價值。
做了一年多船務(wù)工作的小恒，日復(fù)一日地制作重復(fù)單調(diào)的單據(jù)，久而久之便產(chǎn)生了厭倦。小恒開始想改變現(xiàn)狀，樂于參加活動的他加入了公司內(nèi)的企業(yè)文化推廣小組，在小組里承擔推廣企業(yè)文化的工作，包括給內(nèi)部員工講課，宣傳企業(yè)文化等。在這個過程中，小恒對培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，便積極參加公司內(nèi)外大大小小的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)提升，順利地成為了企業(yè)文化推廣小組的內(nèi)訓(xùn)師。而小恒又抓住了一個內(nèi)部轉(zhuǎn)崗的機會，從船務(wù)部門調(diào)到了人事行政部門，承擔起人事行政部的培訓(xùn)工作。新工作崗位無疑給了小恒一個非常好的平臺，小恒從培訓(xùn)專員成長為培訓(xùn)導(dǎo)師，成為公司在培訓(xùn)方面的得力干將。
三葉草的第二圈旋轉(zhuǎn)：新的興趣（培訓(xùn)）—→新的能力（培訓(xùn)）—→新的價值（成就）
工作了一段時間的小恒，原本對船務(wù)工作就不感興趣，因而產(chǎn)生了厭倦，而此時的他已經(jīng)不再擔心生計的問題，也有資本去選擇他感興趣的領(lǐng)域了。小恒的職業(yè)發(fā)展對策是：尋找新的興趣點，將興趣轉(zhuǎn)化為能力，把能力兌換成價值。小恒發(fā)現(xiàn)了自己對培訓(xùn)的興趣，并且不斷地提升培訓(xùn)能力，找到了轉(zhuǎn)崗的機會，讓能力有了發(fā)揮的平臺與空間。
培訓(xùn)工作開展得得心應(yīng)手的小恒，又開始不甘現(xiàn)狀了，他希望自己能向管理層發(fā)展，而在進入管理層的途徑是要做全面的人事工作，而不僅僅只是培訓(xùn)。小恒便開始學(xué)習(xí)人力資源管理知識，報讀了人力資源管理師的考證班，在做好本職工作的同時熟悉人事管理其他模塊的工作，如招聘、薪酬、績效等等，并且與上司同事保持了良好的人際關(guān)系。由于小恒的突出表現(xiàn)，在公司的一次崗位調(diào)整中，小恒成功地晉升為人力資源主管，擔任全面的人力資源管理工作，實現(xiàn)了他向管理層發(fā)展的目標。
三葉草的第三圈旋轉(zhuǎn)：新的興趣（管理）—→新的能力（人力資源管理）—→新的價值（成就）
小恒在培訓(xùn)工作中產(chǎn)生了新的興趣，想從事管理工作。新的興趣讓他主動地提升新的能力：學(xué)習(xí)人力資源管理知識、積累人力資源管理其他模塊的經(jīng)驗、打好必要的人脈關(guān)系等等。功夫不負有心人，小恒順利地獲得晉升，得到了他想要的價值——管理所帶來的成就感。
看，在小恒的職業(yè)發(fā)展道路中，神奇三葉草轉(zhuǎn)起來了吧？能力→價值 →興趣→能力→價值 →興趣→能力→價值……這三個要素在個人的職業(yè)生涯發(fā)展中不斷推動，讓它們轉(zhuǎn)動起來，不斷地推動個人的職業(yè)生涯向前發(fā)展。你，也來試試？推動你的三葉草轉(zhuǎn)起來吧！
