生涯之學(xué)，我的夢(mèng)
“當(dāng)你追尋生涯的時(shí)候，生涯才會(huì)出現(xiàn)”
“當(dāng)你追尋生涯的時(shí)候，生涯才會(huì)出現(xiàn)”
“生涯之學(xué)，應(yīng)變之學(xué)”
當(dāng)有人問(wèn)我生涯的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)這兩句話，而我和生涯的故事也在這兩句話中。
一、與生涯初相識(shí)。
真正地接觸生涯是2015年古典老師在十點(diǎn)讀書會(huì)做的“線上萬(wàn)人100天改變自己訓(xùn)練營(yíng)”開(kāi)始，我?guī)е淖冏约旱脑竿腿绾胃淖兊囊苫?，小心翼翼地進(jìn)入了這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)。而在訓(xùn)練營(yíng)里，體會(huì)到了古典老師的睿智以及對(duì)生涯的初步認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了原來(lái)雞湯可以有干貨，而干貨卻不是雞湯，需要認(rèn)真對(duì)待。認(rèn)識(shí)到《拆掉思維里的墻》，《你的生命有什么可能》。
訓(xùn)練營(yíng)的內(nèi)容中最主要的是：三件事記錄，提升掌控力、成就感和幸福感。
小伙伴們一起去打卡，一起去見(jiàn)證，一起去督促。
訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后，三件事的打卡一我直在做，目前已經(jīng)做了，260多天的三件事記錄?；仡櫲碌挠涗浐蟀l(fā)現(xiàn)，開(kāi)始時(shí)的成就感6分，幸福感6分，已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)在的成就感9分，幸福感9分。
改變?cè)谇那陌l(fā)生，當(dāng)加上時(shí)間的長(zhǎng)度后，會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，我真的變了，而改變就是從這么簡(jiǎn)單的事情中悄然發(fā)生，慢慢地成長(zhǎng)。
記得訓(xùn)練營(yíng)中，當(dāng)古典老師第一次講到：想想你最有成就的三件事時(shí)，腦子是一團(tuán)漿糊，有瞬間被擊中的感覺(jué)?；仡櫼簧?，盡然發(fā)現(xiàn)最有成就的事沒(méi)有三件，而大學(xué)畢業(yè)工作后，成就事件盡然沒(méi)有三件。回顧職業(yè)歷程，才發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)不能說(shuō)失敗，但絕對(duì)不是傳統(tǒng)意義的成功，而發(fā)自內(nèi)心的自己認(rèn)可的成就盡是這么難。
有時(shí)我們常嘲笑世間的哲人，“一天到晚老想我是誰(shuí)，閑的淡疼“。卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們卻一直在忙，忘了問(wèn)自己“我是誰(shuí)”，我要到哪里去，我要做什么。于是當(dāng)我們遇到取舍時(shí)很糾結(jié)，當(dāng)我們被金錢誘惑時(shí)，我們忘記了我是誰(shuí)，當(dāng)我們找我們的夢(mèng)想時(shí)，盡然發(fā)現(xiàn)我們都沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己“我是誰(shuí)”“我的夢(mèng)想是誰(shuí)”。記得《金婚》里有一個(gè)片段，兒子對(duì)父親說(shuō)”這世界上活著的有兩種人，一種是像哲人一樣每天痛苦地活，一種是做一頭快樂(lè)的豬，您是前一種，而我選擇后一種。”而，最后的結(jié)局是兒子因車禍離開(kāi)人世間，父親到了金婚，享受天倫之樂(lè)。
企業(yè)有企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，而人也需要戰(zhàn)略規(guī)劃，生涯就是讓你看到你的規(guī)劃，讓你覺(jué)察原來(lái)自己的視野不夠，能力不足，需求不清。而夢(mèng)想是可以設(shè)計(jì)出來(lái)的。
讀了古典老師的《拆掉思維的墻》后，更堅(jiān)信改變自己，更堅(jiān)信成長(zhǎng)，長(zhǎng)成為自己的樣子，更堅(jiān)信幸福是有方法的。
二、與生涯親密接觸。
參加完訓(xùn)練營(yíng)后，雖然伙伴群散了，但自己仍繼續(xù)堅(jiān)持用三件事來(lái)記錄每天的生活，保持每天的覺(jué)察心和反思心。11月份看到古典老師和新精英公眾號(hào)推出的MVP課程，雖然知道這個(gè)課程是針對(duì)于入職5年下的人，但還是抱著看我這職場(chǎng)老鳥是否已經(jīng)學(xué)會(huì)的心態(tài)去付費(fèi)報(bào)名參加。而這一次，我被里面的知識(shí)和理論所深深地吸引，原來(lái)多年前走過(guò)的坑是可以避免的，而那時(shí)，我沒(méi)有這么系統(tǒng)的知識(shí)去實(shí)踐，邁過(guò)或繞過(guò)那些坑，正是應(yīng)了一句話“用生命在試錯(cuò)”。更深刻地認(rèn)識(shí)到了生涯的實(shí)際用處和加價(jià)值。仍然是導(dǎo)師、伙伴、競(jìng)爭(zhēng)者的“成長(zhǎng)體系”讓我度過(guò)了一個(gè)冬天。
這次，生涯知識(shí)傳播者的小火苗開(kāi)始燃燒，對(duì)生涯的熱愛(ài)加深。
三、“愛(ài)”上了生涯，用生涯知識(shí)去探索、實(shí)踐，做生涯規(guī)劃師。
一直在關(guān)注古典老師、新精英的動(dòng)態(tài)，而我手里面可以運(yùn)用的工具有：三件事，ETA，生命之花。而這時(shí)，已經(jīng)到了2015年年底，年終目標(biāo)到了，古典老師開(kāi)始帶著大家做年終目標(biāo)。我?guī)е闷婧推诖僖淮渭尤脒M(jìn)年終目標(biāo)21天計(jì)劃制定中，平生第一次拿起筆和紙笨拙地畫著2016年的目標(biāo)。
這一次對(duì)“三點(diǎn)一線”有了更深的理解。 “有什么”、“憑什么”、“要什么”，從外向內(nèi)求的過(guò)程中，去尋找自己的樣子。而這個(gè)樣子，在一步步的實(shí)踐中，在一步步與世界的交互中成長(zhǎng)著。我的2016年關(guān)鍵詞。
1、關(guān)于健康
在某次訓(xùn)練營(yíng)認(rèn)識(shí)的“柏慈”小伙伴分享的公式讓我記憶深刻：
運(yùn)動(dòng)+閱讀=身心健康。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，在網(wǎng)上、托朋友在北京書店買一本生涯的專業(yè)書籍，沒(méi)想到盡然沒(méi)有，于是，想到了“柏慈”小伙伴。和她溝通后，她很快地就答應(yīng)了借我這本專業(yè)生涯書籍，并且從離我至少有50KM以上路程的地方送過(guò)來(lái)，感動(dòng)之情溢于言表，而她的生涯故事也讓我近距離感受到一個(gè)鮮活的活出自己的樣子。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)，分享，踐行。燃燒吧，少年。
對(duì)生涯知識(shí)的耳濡目染，對(duì)學(xué)習(xí)生涯的人的熱情、優(yōu)秀、助人的行為所吸引，2015年年底，對(duì)前方生涯路并不明確和那么堅(jiān)定的我，給自己定了一個(gè)“錨”，報(bào)名了“生涯規(guī)劃認(rèn)證班”，從小到大，第一次花4K的錢來(lái)投資自己，而這個(gè)投資究竟什么時(shí)候才會(huì)有回報(bào)，以何種方式來(lái)回報(bào)，是未知的。我只知道，需要邁出這一步，去打開(kāi)自己的眼界，試著去成長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己的樣子。
在學(xué)習(xí)、分享、踐行中，最關(guān)鍵的是在心態(tài)和觀念上打開(kāi)自己，去擁抱外面的世界，去擁抱變化的世界，更重要的是去擁抱那些鮮活的活出自己生命的人們。
“用生命影響生命”， “用行為影響行為”。
A、生命不息，學(xué)習(xí)不止。
重拾學(xué)習(xí)的激情，我投入到了專業(yè)的生涯知識(shí)學(xué)習(xí)中，而在學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步地“撥開(kāi)云霧”，見(jiàn)到了“生涯”的全貌，體驗(yàn)到“生涯”的魅力。同時(shí)，古典老師帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)推出了“橙子School”，我很幸運(yùn)地用我生涯的實(shí)踐案例認(rèn)真填寫，通過(guò)創(chuàng)始會(huì)員的申請(qǐng)，成為了850號(hào)會(huì)員。一邊在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一邊在互聯(lián)網(wǎng)上跟著古典老師“浸入式”地體驗(yàn)生涯的知識(shí)，體驗(yàn)著“橙子”們的生涯故事，而“橙子”們的樣子是“熱情的”，“助人的”，“平衡的”，“內(nèi)外一致的”，“獨(dú)立的”，“優(yōu)秀的”……。而我也想成為那個(gè)樣子。
B、實(shí)踐生涯，收獲更多的能力和更寬的眼界。
古典老師在課程里經(jīng)常說(shuō)：學(xué)了那么多，不行動(dòng)，你還是那個(gè)慫樣。
我是個(gè)理性的人，行動(dòng)力也還不錯(cuò)，于是用著生涯的理論在工作和生活中去實(shí)踐。記住，任何實(shí)踐的前提是，你的心態(tài)必須是“打開(kāi)的”，如果你帶著懷疑的眼光去看周圍的世界，這個(gè)世界也會(huì)用懷疑的眼光去看你。
比如，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)安排事情，作為職場(chǎng)老鳥，如果覺(jué)得這是個(gè)“麻煩事”，會(huì)找出各種理由也會(huì)有各種辦法拖著不做這件事，甚至?xí)煤芗ち业姆绞饺ゾ芙^。但是，用生涯的方法去分析，是不是自己的能力不足，不敢接這件事？是不是怕麻煩，怕溝通，怕協(xié)調(diào)？是不是領(lǐng)導(dǎo)挖了個(gè)“大坑”？從各個(gè)維度去分析后，會(huì)得出是否該接受這份工作的結(jié)論。這時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，思考問(wèn)題的角度從原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)不好，活不好的兩個(gè)角度，變成了更多的角度，尤其是對(duì)自己反思的角度，而不是直接“情緒腦”回應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)“老子就不干”。對(duì)人的態(tài)度影響到對(duì)事的態(tài)度，我不夠?qū)I(yè)。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)事情可以給自己帶來(lái)的價(jià)值：溝通協(xié)調(diào)能力提升，部門重點(diǎn)工作資源支持，有理由推掉其他沒(méi)有價(jià)值的工作，榮譽(yù)感和績(jī)效等，你說(shuō)你還會(huì)不接受嗎？
職場(chǎng)是交換的場(chǎng)所，而我們往往因?yàn)槭苓^(guò)“同事”的傷害，“領(lǐng)導(dǎo)”的傷害，“企業(yè)”的傷害后，不再去愛(ài)。其實(shí)，我們關(guān)注的應(yīng)該是自己，這個(gè)過(guò)程中，我們自己哪方面能力得到了提升，哪方面溝通技巧學(xué)會(huì)了，情緒控制是不是更好了？。記住，在職業(yè)中要勇敢去“愛(ài)”自己，而不是領(lǐng)導(dǎo)等。
正如，楊絳先生去世后，網(wǎng)上流傳的一句話“我們?cè)绱似谂问澜绲恼J(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系”。
還有一句話，“不要讓你的領(lǐng)導(dǎo)、同事規(guī)劃了你”，你就應(yīng)該有點(diǎn)“揍性”，規(guī)劃你自己。
再比如，在工作之外，為了繼續(xù)提升專業(yè)領(lǐng)域的寫作技能，尋找導(dǎo)師，主動(dòng)“勾搭”，找到了行業(yè)內(nèi)產(chǎn)量和質(zhì)量俱佳的志剛老師（鈦媒體連續(xù)3年十大作者，《微信思維》第二作者），在老師的指導(dǎo)下，對(duì)華為公司進(jìn)行了深入研究，并參與完成《華為研報(bào)：從自信走向自信的巨人》研報(bào)中一部分。作為在“鈦媒體”也發(fā)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)文章的我，著實(shí)感覺(jué)到了寫作技能和思路上的大提升。更為重要的是，生涯知識(shí)的引領(lǐng)，打開(kāi)眼界，打開(kāi)自己。
C、分享生涯，讓生命之花綻放。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐生涯知識(shí)的過(guò)程中，分享是更好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。
3月在“小伙伴群”分享“MVP課程”。
4月在公司某部門分享“生涯之學(xué)”。
4月在“小伙伴群”分享“財(cái)富規(guī)劃”。
5月認(rèn)證班學(xué)習(xí)+“小伙伴群”認(rèn)證班學(xué)習(xí)后的實(shí)踐和反思分享。
這就是我的生涯故事。
工作外的時(shí)間：
每月橙子School的4節(jié)專題課程+至少2次的達(dá)人開(kāi)腔課程+1次線下讀書會(huì)活動(dòng)+1次橙子學(xué)院線下活動(dòng)組織和宣傳+至少3次的《道德經(jīng)》課程+N篇生涯文章學(xué)習(xí)+投稿文章至少1篇+生涯規(guī)劃師的溝通+生涯咨詢案例1個(gè)+1小時(shí)/天陪寶貝玩耍+……
這就是我
一個(gè)被生涯知識(shí)改變的我
一個(gè)助人助己的生涯規(guī)劃師
一個(gè)追求生命平衡和智慧的爸爸、丈夫、兒子
一個(gè)走在成長(zhǎng)為自己路上的我。
“我的生涯，我的夢(mèng)”
“生涯即故事”，我的生涯故事繼續(xù)升級(jí)中……
