使用SDS評估個人職業(yè)興趣
本文以《職業(yè)自我探索表》SDS為例，試對職業(yè)興趣評估的具體方法做-定說明。SDS包括職業(yè)夢想、活動、能力、職業(yè)、自我評定5個部分?；顒?、能力、職業(yè)、自我評定4部分測量評估興趣，評估興趣部分包括人格模式、人格模式特征、分量表詳細信息3個部分。
人格模式人格模式是評估興趣部分最重要的信息，人格模式可以用1～6種類型組成，6種人格類型的分數(shù)分別代表6種類型的強度，但人格模式通常由強度高的3個類型構成。徐輝先生發(fā)現(xiàn)，該女生人格模式為AER，說明該生最像藝術型，其次是管理型，再就是現(xiàn)實型，最不像常規(guī)型、研究型和社會型。他發(fā)現(xiàn)，該女生性格比較外向，其人格特征確實偏向A藝術型，比如該女生平時比較渴望表現(xiàn)自己以實現(xiàn)自身價值，具有-定的藝術才能，善于表達，喜歡交友，說明評估興趣與臨床觀察基本上-致oD]但除了了解人格模式外，咨詢師還應該了解人格模式的特征。
人格模式的特征包括人格模式的區(qū)分性(differentiation)和通俗性(commonness)。人格模式的區(qū)分性用-個數(shù)值表示，這個數(shù)值等于個體在SDS的RIASEC6個分量表上最高分和最低分之間的差值。區(qū)分性范圍為0～5O。高區(qū)分性人格模式的剖面圖有著高峰低谷，而低區(qū)分性人格模式的剖面圖則相對平坦舒緩。如A=40，E-13，R-12，S-11，C-10，I=9，區(qū)分性為3l，是-個高區(qū)分性的例子，盡管人格模式是AER，但此個體最像藝術型，與其他類型都不太像。而A-25，E-24，R-23，S=22，C-21，I=20，區(qū)分性為5，區(qū)分性低，盡管其人格模式也是AER，個體的每個類型分數(shù)相近，實際上，RIASEC中任意3個字母的組合都可以充當人格模式代碼，因為RIASEC中任意2個字母分數(shù)之間的差異都小于8。“8分規(guī)則”認為：如果SDS-R的6種類型中相鄰類型的分數(shù)小于8，被認為這2種類型之間的差異,，這可能是由測量誤差造成的，字母的順序可以被重新排列，并生成新的人格模式。例如，當AER的相鄰字母分數(shù)的差值都小于8時，將此人格模式隨機排列形成新的人格模式：ARE、EAR、ERA、RAE、REA，該女生也許滿意于新人格模式所生成的職業(yè)；當人格模式的前兩個字母的分數(shù)差值小于8，但第二、三個字母問的差值大于8時，應考慮前兩個字母的人格模式所提供的職業(yè)選擇；當人格模式的第-、二個字母分數(shù)之間的差值大于8時，使用第-個字母作為代碼查詢職業(yè)；當人格模式的第三、四個字母分數(shù)之間的差值小于8時，可以用第四個字母代替第三個字母形成新的代碼。人們很容易預測高區(qū)分性個體的職業(yè)選擇、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就；而很難預測低區(qū)分性個體。
人格模式的通俗性是指按照人格模式所搜尋到的職業(yè)數(shù)占總職業(yè)的百分比。查詢美國職業(yè)信息系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)：人格模式的通俗性是不均等的。例如，ACS、ACE、ACR、ACI、CAS、CAE所對應的職業(yè)數(shù)目皆為0，而RCE所對應的職業(yè)有552種。該生人格模式AER生成的職業(yè)有9個，屬低通俗性代碼。這時就要考慮人格模式AER所形成的6種組合；如果這樣得出的職業(yè)仍然很少，就要用人格模式的前兩個字母AE組成的代碼，考慮2個字母所提供的職業(yè)選擇，這時可以不滿足“8分規(guī)則”。
分量表的詳細信息人格模式及其特征都是從RIASEC6種類型的總分得出診斷信息，而分量表呈現(xiàn)每種類型在活動、能力、職業(yè)自我評估中的詳細信息，咨詢師要關注各部分的分值不-致。例如，A(或C)分量表的職業(yè)名稱部分得低分，而能力部分得高分；A(或C)分量表的能力中得高分，而在自我評估部分得低分；A(或C)分量表能力部分得低分，但職業(yè)夢想部分卻填寫了首字母A(或C)類的職業(yè)；咨詢師應該與該生-起分析不-致的原因。二、表達興趣表達興趣通過職業(yè)夢想部分來測量。表達興趣包括職業(yè)夢想代碼、職業(yè)夢想的聚合性、職業(yè)夢想中的具體職業(yè)三方面信息，職業(yè)夢想代碼職業(yè)夢想代碼就是通過職業(yè)夢想部分中的職業(yè)計算得到的代碼。在美國職業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)中查詢職業(yè)的代碼，代碼中的第-個字母下面記3分，第二個字母下面記2分，第三個字母下面記1分，然后將RIASEC中每-列的得分相加，就可以得到職業(yè)夢想的代碼。霍蘭德認為：職業(yè)夢想代碼是未來職業(yè)活動有效的預測指標。如果來訪者不滿意測驗評估興趣的代碼與職業(yè)，那么使用職業(yè)夢想代碼可能對提高職業(yè)探索有幫助。
職業(yè)夢想的聚合性職業(yè)夢想的聚合性被定義為職業(yè)夢想中不同職業(yè)代碼屬于相同類別的程度。高聚合性被定義為第-、二、三個職業(yè)代碼的首字母相同。例如：SEA、SAE和SCE。中等聚合性被定義為第-職業(yè)代碼的首字母與第二或第三個職業(yè)代碼的首字母相同。例如：SEA、AES和SCE。低聚合性被定義為第-職業(yè)代碼的首字母與第二、三個職業(yè)代碼的首字母都不同。例如：SEA、ESA和IAS。如果職業(yè)夢想代碼的聚合性高，可以使用職業(yè)夢想中第-個職業(yè)的代碼代替評估興趣的代碼。如果職業(yè)夢想的聚合性低，說明被試不了解自我，或不了解職業(yè)世界。
職業(yè)夢想信息除了考慮職業(yè)夢想代碼及職業(yè)夢想的聚合性外，考察職業(yè)夢想中的每個職業(yè)也是非常重要的，特別在職業(yè)夢想的聚合性低的情況下，要了解這些職業(yè)是否是其本人真正喜歡的職業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)是家長喜歡的職業(yè)，而非學生本人喜歡的職業(yè)，應去除這些職業(yè)，重新計算職業(yè)夢想代碼。如果該女生在職業(yè)夢想中有首字母為c型的職業(yè)，咨詢師要詢問她喜歡C類職業(yè)的原因。因為C_A包含了很多相對立的特征：順從性和獨創(chuàng)性；控制和愛表現(xiàn)；商業(yè)和藝術。從具體職業(yè)了解其職業(yè)偏好、生活目標和價值觀、自我信念、問題解決類型，看其人格特征是與A還是C更相似。
在人格模式和初步面談的基礎上，首先，咨詢師應該了解人格模式的特征以及分量表的詳細信息；其次，了解職業(yè)夢想部分的職業(yè)、職業(yè)夢想代碼以及職業(yè)夢想的聚合性；最后，了解評估興趣與表達興趣的對等性。咨詢師只有在充分利用測驗信息的基礎上，才能提出合理化建議。
