結(jié)合專業(yè)知識(shí)選擇職業(yè)生涯路線
結(jié)合專業(yè)知識(shí)選擇職業(yè)生涯路線。把握職業(yè)、生涯方向、職業(yè)類型一般有技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、自由獨(dú)立型、安全型等多種、對(duì)于在校生來說、可以根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)、結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格、興趣等特點(diǎn)，考慮自己的方向發(fā)展、大學(xué)生在選擇職業(yè)生涯路線與類型時(shí)，應(yīng)把握四條原則：擇己所愛、擇己所能、擇世所需、在保證前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上盡可能擇己所利。職業(yè)生涯方向需要學(xué)生根椐所學(xué)的專業(yè)綜合考慮個(gè)人的愛好、興趣、能力以及社會(huì)環(huán)境等因素來制定，盲目攀高追求與選擇不僅影響個(gè)人就業(yè)、同樣會(huì)對(duì)個(gè)人以后的職業(yè)發(fā)展造成不利影響、每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己現(xiàn)在和將來要做什么，許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)、形成了對(duì)未來職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往由于年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)方向比較模糊、就業(yè)目標(biāo)定位過高、過于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強(qiáng)調(diào)大城市、大企業(yè)或高收入、甚至為了這些不惜放棄個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)愛好,同樣,對(duì)于那些懷有身處此山望著那山高心理的學(xué)生，也是職業(yè)目標(biāo)不確定的一種表現(xiàn),尤其是對(duì)于大學(xué)生，由于高等教育逐步大眾化、我國(guó)勢(shì)必出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)市場(chǎng)年年火爆的現(xiàn)象，告訴我們要走出大學(xué)畢業(yè)就得當(dāng)白領(lǐng)的觀念誤區(qū)，降低期望值，做好從藍(lán)領(lǐng)、低層、基層做起的心理準(zhǔn)備。
明確職業(yè)生涯目標(biāo)，完成職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生充分了解了自己和社會(huì)，明確了努力方向的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具體明確自己的奮斗目標(biāo)，即在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上要學(xué)好什么、加強(qiáng)什么,在職業(yè)技能考試上要獲得什么證書、在英語學(xué)習(xí)上何時(shí)達(dá)到四、六級(jí)水平,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上要達(dá)到什么水平、在特長(zhǎng)項(xiàng)目上如何努力、如何提高自己的綜合素質(zhì)等等，明確了以上問題后，大學(xué)生就應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的要求和自己的實(shí)情，在每一個(gè)問題上逐一確定目標(biāo)。
例如，在英語學(xué)習(xí)上，可以制定以下的奮斗目標(biāo)：一年級(jí)要掌握3500個(gè)左右的英語單詞、聽說讀寫的能力在原來基礎(chǔ)之上有所提高；二年級(jí)要掌握4000個(gè)左右的英語單詞、通過大學(xué)英語四級(jí)級(jí)考試；三年級(jí)要掌握5000左右的英語單詞，畢業(yè)前接近大學(xué)英語六級(jí)的水平。很多人都有遠(yuǎn)大的理想，但確立目標(biāo)是很容易的事情，成功的卻沒有幾人，究其成因，除了少數(shù)是由于目標(biāo)制定不合理外，大多是不能持之以恒、半途而廢。大學(xué)生如果能按計(jì)劃實(shí)施，能力達(dá)到相應(yīng)的水平，專業(yè)知識(shí)又學(xué)好了，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想并不困難。因此，確定目標(biāo)之后，首先是將目標(biāo)分解，制定出每一學(xué)年、學(xué)期，甚至是每天的分目標(biāo)，并持之以恒、不懈努力，按計(jì)劃完成這一點(diǎn)尤其重要。
